1 files changed, 71 insertions, 0 deletions
diff --git a/college-10.tex b/college-10.tex
new file mode 100644
index 0000000..b9a9f66
--- /dev/null
+++ b/college-10.tex
@@ -0,0 +1,71 @@
+% vim: spelllang=nl:
+\documentclass[a4paper]{article}
+
+\usepackage{geometry}
+\usepackage[dutch]{babel}
+\usepackage{enumitem}
+\usepackage{pt}
+
+\title{Pastoraaltheologie\\\large{Vragen bij college 10}}
+\author{Camil Staps}
+\date{1 december 2016}
+
+\begin{document}
+
+\maketitle
+
+\begin{enumerate}
+	\item
+		Bij wetenschappelijke theorievorming volgen we een bepaalde methode met empirisch onderzoek.
+		Daar koppelen we data aan idee\"en.
+
+		Bij een journalistiek essay formuleert men een mening, ge{\"\i}llustreerd a.d.h.v. voorbeelden.
+
+	\item
+		Hume: een aantal waarnemingen kan nooit een theorie verifi\"eren.
+		Een theorie reflecteert dus niet de logica van de werkelijkheid, maar de logica van de menselijke geest.
+
+		Popper introduceert het concept van falsificatie met als doel het subject van de wetenschapper uit de methode te verwijderen.
+		Het doel is dan niet meer theorie\"en te verifi\"eren, maar ze te falsificeren,
+			d.w.z., ze onwaar bewijzen door tegenvoorbeelden te vinden.
+
+	\item
+		Een hypothetisch-deductieve benadering gaat uit van initi\"ele condities.
+		Vervolgens past ze een wetenschappelijke theorie toe om een hypothese af te leiden.
+		Hiermee worden voorspellingen gedaan over de werkelijkheid.
+		De wetenschapper probeert de hypothese te falsificeren m.b.v. die voorspellingen, en waarnemingen.
+		`Ontdekkingen', in de wetenschap, zijn observaties die wel/niet overeenkomen met voorspellingen.
+
+	\setcounter{enumi}{6}
+	\item
+		Een analytisch kader is het geheel aan hypothesen en concepten die in deze hypothesen een rol hebben.
+		We nemen dus alleen delen uit een theorie over die relevant zijn voor ons eigen onderzoek.
+
+	\item
+		Een theorie kan nooit volledig getest worden:
+			alleen de voorspellingen (en dus de hypotheses) kunnen getest worden.
+		Deze hypotheses zijn afgeleid van een theorie (maar hadden ook van een andere theorie afgeleid kunnen worden).
+
+	\setcounter{enumi}{9}
+	\item
+		Kenmerkend voor inductief redeneren in empirisch onderzoek is
+			(a) een selectie van elementen in de waarnemingen (we kunnen niet \emph{alles} bestuderen) en
+			(b) het proberen te maken van een synthese (verbinding) van afzonderlijke elementen in een groter geheel.
+
+	\setcounter{enumi}{11}
+	\item
+		Bij \emph{abductief redeneren} combineren we
+			deductief redeneren (vanuit analytisch kaders) en
+			inductief redeneren (vanuit \emph{sensitising concepts}).
+		We gaan hierbij uit van een verbinding tussen theorie en data.
+
+		Deductief noch inductief redeneren kunnen tot causaliteit (de `waarom'-vraag) komen.
+		Dit kan alleen binnen een theoretisch kader.
+
+		Dit vereist creativiteit van de wetenschapper:
+			eerst moet een `patroon van idee\"en' gemaakt worden,
+			een representatie van de werkelijkheid.
+		Of deze representatie `fit' met de data kan altijd worden betwist.
+\end{enumerate}
+
+\end{document}